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发布时间: 6年前 (2014-12-28)浏览: 117
一个“沉溺”的爱好可以是一个世界-自励飞行

家庭教育
七妈一直想培养小七对英语的兴趣
在各方面都“有心”设置了浸入式英语
《海绵宝宝》就这样带“语”进“组”了
可随后小七陷入了对海绵宝宝的“疯狂痴迷”中,除了必看动画片,衣服和鞋子最好也有海绵宝宝的图案欢乐神农,玩偶也来上一打。美嘉欢乐影城三里屯店就像中了毒一样虾夷共和国,每天嘴里念叨着要空手道、做蟹堡、抓水母,理想就是像海绵宝宝一样做个手艺很好的大厨,英语倒是没有实践几句。

看着孩子在自己“设定”的路上越跑越偏吴欣然博客,七妈一点都不淡定,尝试过“隔离政策”、“休克政策”统统不管用,孩子不接受其他的任务形象,对待别的游戏也兴趣缺缺还我蔚蓝。
怎么办,在孩子初初成长这几年李武好,由于他们缺乏自控能力,很容易沉溺某样东西。寄托了很多情感的兔子玩偶、反复看成瘾的动画人物,孩子们非常容易将这些人物固定的设定、习惯、行为偏好全部投射在自己身上。

这几年对教育有个非常火的概念,叫做成长型思维。在引导孩子拥有成长型思维的前提,是我们父母学会应用成长型思维来分析孩子身上的每一个小状况,并正向引导之,妥善应用之。于此,当孩子沉迷于任何事物,不是要“隔断传染源”,而是要“广泛传播、多面延展”智慧珠拼盘,来丰富孩子的认知:
肯定孩子的“初步总结力”
孩子对待一个“人物”感兴趣,并且会模仿其行为,这是孩子最早学会“总结事物”的过程,请千万不要放过这个孩子与世界连接的良好桥梁。
以孩子沉溺于海绵宝宝为例,我们可以秀出毕生演技,带有一点点崇拜以及困惑的与孩子交流:
海绵宝宝的好朋友是谁呀?
他们是怎么认识的呢?
为什么它们跟小松鼠做朋友高嘉晗,需要戴上水头盔呢?
海绵宝宝住在哪里,妈妈/爸爸有点弄不清楚,你可以给爸爸妈妈介绍一下吗?
海绵宝宝的拿手好菜是蟹黄堡,那宝宝想做厨师推出一个什么拿手菜呢?
你瞧,从这些简单的问题中,孩子可以获取更多的东西。我们与孩子沟通的过程是在传递几层意思:
爸爸妈妈同样认为海绵宝宝是一个非常好的小伙伴,也很支持你们交朋友,而且我们可以通过小小的总结来更了解它;
海绵宝宝像我们一样有正常的生活星爵的父亲,有喜欢吃的事物,喜欢住的地方,你能找出来他喜欢的,也同样能我们大家各自喜欢的过程是不是?

处理孩子“沉溺”某事的最好方法不是“绝地反杀”,而是帮助孩子从一个小人物身上跳出来,宋佳妍跳到现实生活中。
孩子能够如数家珍地对海绵宝宝喜欢什么讨厌什么娓娓道来铁血抗战,也是在无形之中形成了筛选核心信息的能力马克土司。我们父母可以设定一些疑问,表现出对小小学者的敬佩与求知感,让孩子带着疑问看动画片,给孩子一个深入思考的推动力。
让“海绵宝宝”从孩子的全世界路过。
孩子喜欢海绵宝宝,我们可以买海绵宝宝的书、做海绵宝宝的手工,甚至可以把“好饿好饿的毛毛虫”变成“好饿好饿的海绵宝宝”、把“小熊很忙Bizzy bear”变成“海绵宝宝很忙”。

我们不希望孩子沉溺某一事物的实质是不希望该事物遮蔽了孩子探寻百物的双眸。变换一个称呼李晓红的故事 ,并不会改变书本中的人文营养,而对在“沉溺阶段”的孩子来说,“海绵宝宝”正在从他的全世界路过,却是再好不过的事。
充分利用“模拟人物”赋予孩子的想象力。
孩子沉迷的“主人公”大多有一个明显特点是它们都是虚拟的、夸张放大的。因为虚拟,所以有许多不切实际的设定,比如海绵宝宝住在菠萝屋、他几秒钟就可以做出一个蟹堡等等,我们恰恰可以利用这一点,触发孩子的想象力。
比如每天根据生活小事的体验,让孩子编海绵宝宝的番外版:
海绵宝宝第一次看见天空和白云是什么样的?
如果海绵宝宝也看见了这只小狗他会说什么……
比如给孩子一支画笔刘俊鹏,让他画他想象的海绵宝宝的生活憨夫成龙,然后继续编故事。
我们能给孩子的输出不仅只有视频、固态玩偶傅正华,还有模拟生活情境,让海绵宝宝变成想象力升华的原动力。
我们不怕孩子有爱好,就怕孩子的“爱好”我们没有用“成长型思维”催化三国真髓传。毕淑敏曾说:“一个人是一支队伍”任伯儒,我们父母说:“一个‘沉溺’的爱好可以是一个世界”数学周报。孩子的行为中,总有困扰我们的方面,但这些“困扰”,恰恰可以成为帮助孩子构建认知世界、行为世界、方法世界的重要基点。便让孩子用“自我沉溺”撬起自我的小地球吧。

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